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【摘 要】本文通过陕西省警官职业学院计算机应用专业的开设进行论证分析,主要从专业调整的时代背景、计算机应用专业的现状、专业行业背景和改革方向进行阐述.

【关 键 词 】警官职业学院 计算机应用专业 专业发展前景

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)28-0067-01

我院从2009

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年开设计算机应用专业至今,已经招收了5届学生,招生人数分别为33人、22人、14人、23人和30人.总的来说,招生情况并不乐观.但是通过调研,进行认真的专业调整之后发现,我院计算机专业的发展前景还是很不错的.下面从几个方面来阐述这个问题.

一、专业调整的时代背景

高等教育长期以来是以单一标准为导向,按单一模式培养单一类型的人才,这样的方式已越来越难以适应社会和经济的发展.我国长期以来重科学轻技术、重理论轻应用,以致在教育结构上也形成了不合理的分布,特别是高等教育领域.从大学生到研究生,培养的大多是理论型、研究型的人才,很少培养应用型、技术型人才.经济的发展促使我们在教育结构上要进行必要的调整,在人才培养上要强调应用能力的培养,这无疑将对我国教育与经济的发展产生深远的影响.

高等职业教育主要培养经济建设所需的中、高级专业技术和管理人才,强调的是应用型、工艺型人才的培养.因此,进行专业教学改革,使计算机应用专业能培养适应时代要求的高等职业技术人才,适应社会的发展和经济的发展,是时代对高等职业教育提出的要求.


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二、计算机应用专业现状分析

2004年,由教育部牵头,对北京、山东、河北等省市773个职业学校计算机应用专业毕业生进行的一次调查结果表明,职教信息技术类相关专业的毕业生,80%以上从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等岗位的工作,在计算机应用人才链中处于最低端位置,在多媒体制作、软件编程等岗位上工作的毕业生相对较少.

究其原因主要是很多职业学校计算机专业的设置和教学方法,与计算机发展及社会对计算机人才的需求不相适应,毕业生除了在一些计算机应用水平较低的行业和机关工作外,已经无法适应飞速发展的信息社会对计算机专业人才专业化、多方位、高素质的需求.究其主要原因,是学校设置的计算机专业特色不明显、人才培养机制存在结构性问题.

三、专业行业背景分析

在计算机专业的人员从业结构上来看,岗位设置及需求基本可以分为三个层次:操作层、管理层和策划层.一般来说,操作层是:操作员、维修员、二、三维动画设计、软件设计师、图像处理员、网络工程师等,对应的人员要求是大中专学历、计算机等级证、相关工作经验、专业技能证,有较强的操作能力;管理层是:组长(部长)、主管、部门经理,对应的人员要求是大专及本科文凭、计算机操作、计算机英语、三年以上岗位经验、管理与业务技能.学生可以先从操作层做起,在经过三到五年的努力,向管理层靠近.

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1.从学生的角度看

第一,专业技能不足,又无实践经验.企业一方面高薪“悬赏”,但无人可用,另一方面,众多求职者尤其是高校计算机应用等专业毕业生们却求职无门.现在很多企业为了降低成本,减少培训时间,都希望招到既有理论基础,又有实践经验的实用型IT人才,而现在大部分在校生都是只掌握书本上的理论,不能灵活运用,更缺乏实际的动手能力,根本无法适应现代企业的需求.

第二,人文素质不高影响就业面.计算机的使用已经渗透到了各行各业,可以说几乎每一个单位现在都或多或少需要计算机的专业人才,特别是高职类的操作应用型的人才.可是很多工科专业出身的毕业生又缺乏相关的课程训练,大部分学生缺乏必备的沟通技巧,语言表达能力比较差,协调和团队协作能力不强,使得本来专业优势带来的就业优势消失殆尽.

2.从企业招聘的角度看

第一,IT行业发展迅速,人才培养跟不上科技进步.计算机相关的技术发展非常迅猛,就以智能手机为例,几乎几个月就有新的机型出现在市场上.相应地,其采用的技术也在日新月异,可是目前在已经大力改革的高职教育中,人才培养方案基本是每三年为一个调整周期,并且也局限在微型调整上,这样往往容易造成人才培养跟不上科技进步的局面.

第二,行业规模也在不断扩大,人员需求无法跟上企业扩张和行业推进.在我国IT行业以每年20%增长的速度下,合格IT就业人员的供应量远远低于实际要求.这里主要指的是合格就业人员,如果单纯看毕业人数似乎也是够了的,但是符合企业要求的人员却少之又少.

四、改革方向

经过调研和讨论,我院取消了过去的操作系统、软件工程、J2EE应用实践等几门传统的本科学生开设的基础课,因为这几门课理论性太强,对较为简单的应用指导意义不明显.

针对市场需求,增加了技能型的课程:图形图像设计、Flash动画制作、visio制图.这三门都是工具实用类的课程,学生掌握一到两种起码可以有个一技之长用以谋生.

把《数据库原理》改为《SQLSERVER数据库》,也就是变原理课为使用课.


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尽快建立更加有效实用的实习基地,给学生提供实习机会.在教学的过程中注意改革,鼓励教师多走出去,更新自己的知识体系.

〔责任编辑:范可〕

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